Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7


Литература:

  1. Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального образования в общеобразовательной школе. М., 2005.

  2. Абдуллин Э.Б. Методологическая подготовка учителя музыки. М., 1992.

  3. Апраксина О.А. Методика развития музыкального восприятия. М., 1985.

  4. Арчажникова Л.Г. Профессия-учитель Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 музыки: Кн. для учителя. - М., 1984.

  5. Асафьев Б. Избран. статьи о музыкальном просвещении и образовании. М., 1973.

  6. Галаев Б.А. Осетинская народная музыка. Орджоникидзе, 1962 г.

  7. Дзуцев X.В., Смирнова Я.С. Жизнь Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 осетинской семьи Владикавказ, 1993.

  8. Еманова Т.В. Язык музыки – язык дружбы // Музыка в школе. 1990. № 4.

  9. Еманова Т.В. Программка «Музыкальное искусство Осетии» для общеобразовательных школ Северной Осетии. Орджоникидзе, 1990.

  10. Еманова Т.В. Залты уацары (Королевство Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 звуков) // Ногдзау. Владикавказ, 1995.

  11. Еманова Т.В., Александров Г.Н., К вопросу о философском анализе проявлений этноса (на примере музыкального образования)// Тезисы доклада междунар. Конференции / Под ред. Х.Х. Хадикова. –Владикавказ: СОГУ, 1996. – С Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7. 248.

  12. Еманова Т.В. Педагогические свойства музыкального образования с учетом государственных особенностей региона // Тезисы Интернационального конгресса по программке «Сравнительная педагогика и поликультурное образование». – Пятигорск: ПГЛУ, 1998.

  13. Еманова Т.В. Развитие ума и музыкальной культуры Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 школьников в критериях билингвального полихудожественного образования // Материалы интернациональной конференции кафедры ЮНЕСКО. – Владикавказ: Изд-во СОГПИ, 2008.

  14. Еманова Т.В. Модернизация регионального музыкального образования в младшей школе // Диалог. – 2008. – №3.


Подготовка педагогических кадров для работы в критериях Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 полилингвальной модели поликультурного образования

по изобразительному искусству в 3 классе

Введение

В современном обществе перед системой художественного образования стоит задачка роли в формировании русской штатской идентичности. Решение этой препядствия может быть исключительно в итоге диалога культур, духовно Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7-эстетических традиций народов нашей страны и мира. Приобщение к поликультурному видению мира живописцев разных государств, помогает учащимся младших классов достойно идентифицировать себя в пространстве Рф в качестве носителей государственной Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 культуры

Для решения задачки осмысления мира культуры как одного целого и в то же время разнообразного, нужно формирование диалогического метода мышления (диалог родной культуры с российской и другими государственными культурами мира). Обучить принимать Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 иную культуру, находя в ней наднациональное, всеобщее содержание и принимая соответствующие конкретно для нее особенности («национальные картины мира») – только так можно содействовать формированию поликультурной личности.

В этой связи появляется необходимость в разработке Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 новейшей, поликультурной образовательной модели со специфичными задачками. Решение этих задач просит разработки нового типа УМК, сочетающего в собственном содержании ориентации на национальные, общероссийские и мировые художественные и культурные традиции.

Целью концепции предмета Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 ИЗО полилингвальной модели образования является формирование творческой личности на базе государственной культурной традиции, наследства русской и мировой культуры.

Специальные задачки, которые решаются в рамках полилингвальной образовательной модели на уроках ИЗО:

Программка по изобразительному искусству интегрирована с другими Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 предметами – мир вокруг нас, музыка, потому принципиальные, формирующие мировосприятие малыша темы, проходят параллельно на упражнениях по этим дисциплинам.

^ Содержание и последовательность изложения учебного материала

Предмет «Изобразительное искусство» в критериях поликультурного образования.

Художественное Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 образование как фактор поликультурного развития личности. История появления и развития системы художественного образования в Западной Европе и Рф. Гуманистические принципы, заложенные в базу европейской художественной школы. Практика «путешествия» по стране и поездки за предел, как Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 оканчивающая ступень в образовательном процессе художника XVI-XIX веков. Взаимопроникающие воздействия Востока и Запада в изобразительных системах 19 – начала 20 вв. Русская Академия художеств и ее роль в формировании государственных школ, а именно, осетинской Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 художественной школы. Мюнхен, школа Антона Ашбе (В. Кандинский, М. Добужинский, К. Петров-Водкин, М. Туганов). Развитие художественного образования в Осетии, 20 в. (М. Туганов, Н. Каракозов, Н. Жуков).

Современная образовательная парадигма и Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 способности изобразительного образования. Новенькая образовательная парадигма, определяющая важную роль предмету ИЗО в процессе формирования русской штатской идентичности. Специфичность изобразительного искусства как особенного явления культуры, систематизирующего сферу эмоций человека. Роль школьного художественного образования Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 в формировании художественной культуры обучающихся как части их духовной культуры.

Подготовка преподавателя к формированию штатской идентичности учащегося в базисном и дополнительном образовании средствами изобразительного искусства. Знакомство с программкой и учебниками по ИЗО в Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 системе ПМПО. Условия, дозволяющие выстраивать модель ПМПО

-наличие исторических памятников, формирующейся системы художественного образования, внедрение в образовательном процессе этнического языка, литературы;

-знание короткой истории мировой культуры (в объеме курсов увеличения квалификации – от Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 эры Возрождения до ХХ века).

Способ ИЗО в критериях поликультурного образования.

Историко-теоретические и методические базы изобразительного образования и воспитания школьников. Формирование педагогики художественного образования, основанной на знании психологии детского Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 возраста (Л. Выгодский, А. Мелик-Пашаев, О. Некрасова-Каратеева). Аспекты оценки детского творчества. Детские картинки как предмет диагностики психического, творческого и художественного развития учащегося. Диагностика результатов учебного опыта. Способы организации и воплощения учебно Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7-познавательной творческой деятельности. Способы стимулирования и мотивации учения. Способы формирования штатской русской идентичности учащегося. Способы контроля в обучении.

Диалектика направленного на определенную тематику построения школьных занятий по ИЗО как база поликультурного педагогического мышления Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 учителя.

Принцип обучения – всеохватывающее знакомство учащихся со всеми формами художественного творчества и видами изобразительного искусства (набросок, живопись, статуя, декоративно-прикладное искусство, конструирование). Гармоническое, разумное сочетание теории и практических занятий. Развитие восприятия Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 через воображение, наблюдение – к практическому творчеству. В формировании русской штатской идентичности и чувства причастности к мировой культуре употребляются репродукции произведении забугорных, русских и этнических живописцев. В учебниках такое сравнение культур нужно и Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 для исследования технических приемов и для формирования чувства государственного самосознания, гордости за свою культуру. Раскрытие общего восприятия мира живописцами разных государств и личного, личного в государственном искусстве каждого отдельного народа.

Художественно-педагогический Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 анализ произведений изобразительного искусства как основной метод формирования русской штатской идентичности. Способ описания определенной репродукции. Облегченный вариант анализа, использующий категории композиция, ритм, линия, цвет, колер. Сравнительный анализ нескольких произведений, результатом которого является сравнение Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 создателей, носителей разных культур (глобальная, русская, этническая).

^ Контрольные вопросы:

  1. Какие темы помогают выработать в ребенке российскую штатскую идентичность?

  2. Какое учебное заведение подготовило главные кадры проф преподавателей для становления государственных школ в Рф Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7?

  3. Какие принципы заложены в базе новейшей парадигмы художественного образования?

  4. Какие принципиальные свойства гражданина производит в учащихся модель ПМПО?

  5. Раскройте аспекты мониторинга свойства регионального уровня художественного образования.

  6. Прокрутите в голове Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 методику мониторинговых исследовательских работ по хоть какому из узнаваемых свойств художественного образования.

Темы для самостоятельной работы.

  1. Каковы социальные функции искусства в формировании русской штатской идентичности?

  2. Роль воображения в детском творчестве.

  3. Отражение в Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 рисунке общественного опыта малыша.

  4. Познавательная природа детского рисования.

  5. Значение выбора технических средств для поддержания энтузиазма учащихся к творчеству на уроках ИЗО.

Литература

  1. А.А. Мелик-Пашаев. Педагогика искусства и творческие возможности. М., 1981.

  2. В.С.Мухина Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7. Изобразительная деятельность малыша как форма усвоения общественного опыта. М., 1981.

  3. Некрасова-Каратеева О.Л.. К вопросу о аспектах оценки детских рисунков. Традиции художественной школы и педагогика искусства. Сборник научных трудов Русского педагогического института им Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7. А.И. Герцена. СПб., 2006.

  4. Некрасова-Каратеева О.Л.. О природе детского рисования // Обруч. Образование – ребенок – ученик. – 1997. – № 5.


Государственное экономное образовательное учреждение высшего проф образования «Северо-Осетинский муниципальный педагогический институт»


^ УЧЕБНАЯ Программка


технологического блока


дисциплины


«Технология организации Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 мониторинга свойства формирования штатской идентичности младших школьников в критериях полилингвальной модели поликультурного образования

(3 класс)»


г. Владикавказ

2012 г.


Введение

В период перехода на новые образовательные эталоны животрепещущим становится вопрос о том, как организовать Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 процесс обучения таким макаром, чтоб он соответствовал идеологии нового эталона; что необходимо поменять в работе учителя, чтоб ученики класса удачно выполнили те требования, которые будут предъявлены к их подготовке по окончании обучения Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 в младшей школе. В согласовании с федеральным муниципальным образовательным эталоном исходного общего образования в период обучения в младшей школе осуществляется:

Не считая этого, в согласовании с требованиями Федерального муниципального образовательного Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 эталона исходного общего образования в школах разрабатывается система технологий, направленная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени исходного общего образования. Новый образовательный эталон Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 поставил перед исходной школой задачки, которые впрямую связаны с целями и задачками обучения по полилингвальной модели поликультурного образования. Это формирование универсальных учебных способностей, посреди которых – личностные.

^ Содержание оценки личных результатов на ступени Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 исходного общего образования строится вокруг оценки:

Новые цели исходного образования делают предпосылки для новых технологий оценивания всех компонент учебной и внеучебной деятельности обучаемых, в том числе и формирование штатской идентичности.

В этой связи Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 отводится особенная роль теоретико-методологическим обоснованиям компетентностно-ориентированной направленности обучения в системе дополнительного проф образования педагогических и управленческих кадров, обучению их технологии организации штатской идентичности в критериях ПМПО.

Данная программка адресована Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 как учителям, так и другим категориям педагогических работников, участвующих в апробации полилингвальной модели поликультурного образования.

Исходя из произнесенного выше, определяется цель данной программки:

формирование готовности учителей и управляющих образовательных учреждений к Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 внедрению программ формирования штатской идентичности личности, обучение технологии организации мониторинга

Мотивированной аудиторией являются преподаватели (работающие с учащимися по ПМПО) и руководители, курирующие данную программку.

Задачки:

Программка рассчитана на 8 часов и включает 2 главных раздела:

  1. Разработка организации диагностики штатской идентичности в 3-ем классе в критериях ПМПО.

  2. Базы Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 мониторинга.

^ Содержание программки

Методологической основой разработки компетентностно-ориентированной направленности обучения в системе дополнительного проф образования педагогических и управленческих кадров выступают системный, многофункциональный, деятельностный, процессный, компететностный и андрагогический подходы, что согласуется с необходимостью всеохватывающей методологической Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 позиции исследователей (У.Р. Эшби, Ю.И. Черняк и др.)

Возрастная модель чувственного и личного развития младшего школьника как теоретическая база выбора определенных соц компетенций. Признаки, поддающиеся оценке социальной компетентности (устойчивой Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 особенности поведения) у третьеклассников, отсутствие нужной компетенции.

Структура штатской идентичности. Исследование представлений штатской идентичности в системе образования.

Штатская идентичность – понимание личностью собственной принадлежности к обществу людей определенного страны, объединенных на общекультурной базе, имеющее для Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 индивидума личностный смысл.

Штатская идентичность подразумевает целостное отношение к соц и природному миру как итог свободного выбора и самоопределения в критериях почтения права других на собственный выбор.

Значимость современных технологий в разных Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 областях педагогической науки. Полный нрав технологий, что просит от профессионалов различного профиля широкого общенаучного кругозора. Предметом итоговой оценки выпускников исходной школы становится достижение не только лишь предметных, да и, как подчеркивается в Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 эталоне, метапредметных результатов, т.е. умения обучаться.

Конфигурации в контрольно-оценочной деятельности преподавателя: Диагностические материалы должны производить проверку не только лишь предметных познаний, умений, способностей и, оценку степени овладения универсальными учебными действиями Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7, да и формирование штатской идентичности нужно проводить в процессе всего периода обучения школьника. Как следует, животрепещущей становится разработка новых способов и форм текущего контроля и оценивания, которые учитель может Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 использовать для неизменного контроля удачливости обучения собственных учеников, овладения ими универсальными учебными действиями как базы умения обучаться.

Системная оценка личных результатов по формированию штатской идентичности реализуется в рамках накопительной системы – рабочего портфолио.

^ Рабочий портфолио Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 ученика 3 класса:

Для системной оценки достижений обучающихся через создание портфолио ученика нужны: количество комплектов портфолио, соответственное количеству учеников в классе, папки Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7-органайзеры с прозрачными файлами для хранения материалов.

Рабочий портфолио представляет собой набор печатных материалов формата А4, в который входят: листы-разделители с наименованиями разделов; тексты заданий и инструкций; шаблоны для выполнения заданий; главные Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 типы задач для оценки сформированности универсальных учебных действий.

Рабочий портфолио, как инноваторский продукт, носит системный нрав. В образовательном процессе исходной школы, он употребляется как: процессуальный метод фиксировать формирование штатской идентичности.

Достоинства рабочего Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 портфолио как способа оценивания достижений учащихся:

^ Методические советы

С целью формирования штатской идентичности обучающихся рекомендуется:

завлекать обучающихся:

Считать показателями сформированности штатской идентичности такие интегративные свойства личности, как гражданственность, патриотизм и социально-критическое мышление, обеспечивающее Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 когнитивную базу свободного актуального выбора личности.

Использовать технологии, дозволяющие выявить уровень сформированности штатской идентичности:

Литература

  1. Аракелян О.В. Поликультурное образование как фактор штатского равновесия // Известия Академии педагогических и соц наук. – 2002. – №6. – С.103-108.

  2. Асмолов Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 А.Г. Психология личности: культурно-историческое осознание развития человека. – М.:Смысл. 2007.

  3. Бахтин Л.М. Два метода учить культуру // Вопросы философии. – 1986. – № 12.

  4. Библер В.С. Диалог. Сознание. Культура. – М., 1989.

  5. Бернс Р. Развитие Я Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7-концепции и воспитание. – М.: Прогресс, 1986. – 420 с.

  6. Божович Л.И. Избранные психические труды. Задачи формирования личности. – М.: Интернациональная педагогическая академия, 1995. – 212 с.

  7. Бондаревская Е. В. Современные концепции воспитания в российскей педагогике. – М., 2001.

  8. Дмитриев Г Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7.Д. Многокультурное образование. – М., 1999

  9. Деньгуб Е.С. Поликультурное образование личности как метод воспитания гражданственности и общественно важных умений. –Комсомольск-на-Амуре, 2007.

  10. Захарова А.В., Боцманова М.Э. Как сформировывать самооценку школьника // Младшая Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 школа. – 1992. – № 3. – С. 58-65.

  11. Иванов Д. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании. – М., 2007.

  12. Ксензова Г.Ю. Многообещающие школьные технологии. – М.: Педагогическое общество Рф, 2000. – 224 с.

  13. Мильруд Р.П. Личностно-ориентированный подход − основная стратегия обновления Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 школы // ИЯШ. – 2002. – №2. – С. 11-21.

  14. Селевко Г.К., Селевко А.Г. Социально-воспитательные технологии. М.: Народное образование, 2002. – 176 с.

  15. Шалин В.В.Образование и формирование культуры толерантности // http://www.1september.ru/ru/his/2002/11/3.htm

  16. Ямбург Е Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7.А. Школа для всех: адаптивная модель. М., 1996.



Государственное экономное образовательное учреждение высшего проф образования «Северо-Осетинский муниципальный педагогический институт»


^ УЧЕБНАЯ Программка


компетентностного блока


дисциплины


«Компетентностный подход к формированию штатской идентичности младшего школьника в критериях Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 ПМПО (3 класс)»


г. Владикавказ

2012 г.


Введение

Перевоплощение современной школы в поликультурное образованное место актуализирует задачи поликультурной компетентности преподавателя. В этой связи доминантой современного проф педагогического образования является подготовка компетентного спеца, способного гарантировать формирование базы Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 общечеловеческих и национально-культурных ценностей у подрастающего поколения. Другими словами понятие «поликультурная компетентность» подразумевает профессиональную готовность спеца к работе в критериях многокультурного общества. Готовность преподавателя производить профессиональную деятельность в критериях взаимопонимания, веротерпимости Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7, понимания собственной сопричастности к судьбе народа, страны, мира позволяет рассматривать парадокс поликультурной образованности в качестве составляющей проф компетентности учителя.

Цель программки: формирование у учителя этнической толерантности, штатской и поликультурной компетентности, овладения Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 способностями межкультурной коммуникации.

^ Задачки программки:

- формирование познаний о сути проф компетенций нужных для формирования поликультурной личности учащегося;

- формирование познаний о компетенциях поликультурной личности младшего школьника;

- формирование готовности к реализации компетентностного подхода в Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 критериях поликультурного образования.

^ Содержание и последовательность изложения учебного материала

Структура и содержание поликультурной компетентности учителя: феноменологическая составляющая, гносеологическая, аксиологическая составляющая; - психолого-педагогическая составляющая.

Проф компетенции и личностные свойства учителя:

Учебно-воспитательная деятельность

Компетенции взаимодействия с другими участниками (субъектами) образовательного процесса

^ Методические советы

Поликультурное образование Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 – это процесс, осуществляемый в протяжении всего актуального пути человека и потому в его реализации целенаправлено выделить три шага: формальный (получение определённых квалификаций и степеней), неформальный (не связано с получением формальных Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 квалификаций, хотя и может подтверждаться подходящим документом) и информальный (самообразование в процессе жизнедеятельности).

Вышеназванные этапы являются основополагающими в формировании поликультурных компетенций, в итоге которых формируется комплекс разных познаний, умений, способностей: общекультурных, языковых, проф и Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 др., направленный на обеспечение готовности преподавателя к комфортабельному существованию в оживленных критериях многокультурного общества, к исключению межнациональных конфликтов, на базе почтительного дела к обилию культурных идентичностей и сохранения собственной своей в Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 поликультурном пространстве.

Готовность преподавателя производить профессиональную деятельность в критериях взаимопонимания, веротерпимости, понимания собственной сопричастности к судьбе народа, страны, мира позволяет рассматривать парадокс поликультурной образованности в качестве составляющей проф компетентности учителя, представляемой Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 последующей структурой и содержанием.

Феноменологическая составляющая, включает:

Гносеологическая составляющая, характеризуется:

Аксиологическая составляющая, определяет освоение и развитие ценностей, личных смыслов по отношению к становлению в стране штатского общества, создание атмосферы почтения и дружбы меж народами в регионе и в стране, защиты Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7 прав и плюсов каждой личности.

Психолого-педагогическая составляющая как интегральная черта учителя, определяющая степень его теоретической и практической подготовленности к системному проектированию целей и содержания образования как базы формирования штатской идентичности обучаемых Отчет по исполнению 2 этапа Государственного контракта № - страница 7.



otchet-po-praktike-stroitelnie-i-montazhnie-raboti.html
otchet-po-praktike-tehnologiya-remontnih-rabot-v-stroitelstve.html
otchet-o-samoobsledovanii-velskogo-industrialnogo-tehnikuma-otchet-rassmotren-na-pedagogicheskom-sovete.html